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来自Ondo Mega Schools的经验教训

作者:Damilola Akinyele

O ndo State正在重塑尼日利亚公共教育的方式。 截至2016年,该州已建成50多所示范小学。 学校分为两种类型:A和B.A类可容纳1,050名学生,而B类可容纳525名学生。 尼日利亚前教育部长Babatunde Fafunwa在其“ 非洲教育新视角”一书中呼吁重新评估非洲教育:结构,课程,教师素质 - 所有这些问题都在Ondo的大型学校中得到解决。 这些学校的教师已经签约成为终身学习者,因为教师培训是该州教育部的优先事项。 在全球范围内,在知识时代,这些学校配备了功能性计算机房,图书馆提供各种内容 - 国际和国家。

在2014年发布的一项研究中,研究人员发现缺乏基础设施可能会影响学生的成果。 诸如建筑物中的空气质量等微不足道的东

影响学习。 大型学校的结构使学生可以进入游乐场,艺术表达的房间,白天断电时的发电机,学生生病时的病房,桌子,椅子和学生学习板。 对于世界各地的儿童来说,上学的挑战是与家庭因素的距离。 为8个地方政府的每所大学提供了校车,学生在上学前和放学后都被接走,增加了他们上学的机会,并让他们放学后离开街道。

其中一所大型学校
其中一所大型学校

学校还在努力完成“世界人权宣言”的授权,这意味着贫困和缺钱不会成为上学学生的障碍:学校免收学费,图书馆里满是学习材料。政府供应,以确保学生或教师没有短缺的学习材料或材料准备课程。

虽然近年来公共教育部门和翁多取得了很大成就,但国家还需要解决的问题是:尼日利亚教育体系的原因,方式和内容。

尼日利亚的公立学校还必须解决诸如缺乏教育经费,教育预算如何分配和支出的问责制,缺乏教师,未经培训的教师,课堂结构 - 学校基础设施,充足和相关的学习材料等问题。适合残疾学生。

其他需要解决的问题包括性别,冲突地区,教育,饥饿和教育费用计划(非正规费用 - 教科书,校服)。

在Ondo,与尼日利亚一样,即使在现任州长,支持这一事业的Olusegun Mimiko博士离职后,这些学校仍有可持续发展计划至关重要。 用尼雷尔的话来说,坦桑尼亚的第一任总统“我们必须在其他人的陪伴下行走。”除了教育社会能力,内在原因外,教育是对人力资本的投资。 教育每一个尼日利亚人对我们的国家发展至关重要。 每个儿童的素质教育,不分种族,社会经济地位,性别,地理位置,都是一项人权。

我期待着一个尼日利亚,我们的公立学校系统不仅适用于社会经济地位较低的儿童,而且适用于所有尼日利亚人,因为这是一种良好的教育 - 一种促进发展,社会责任,批判和分析技能,生产力,创新的教育,艺术表现形式和变化。

 

* Akinyele是一名教育顾问和社会研究员